MEL3E – Mathématiques de la vie courante

Modules

• Voyager

  Dans cette thématique, l’élève planifie un voyage selon les critères spécifiés. L’objectif est de faire réfléchir l’élève sur les possibilités de voyages (destinations, moyens de transport, hébergement, activités, repas) et les frais variables qui y sont associés.

• Posséder une voiture

  Dans cette thématique, l’élève crée un visuel (p. ex., une infographie, un diaporama, une affiche) qui montre l’estimation du coût et de l’entretien d’une voiture de son choix pendant un an, en incluant les différentes dépenses qu’elle ou il a analysées pendant ce module. L’objectif est de faire réfléchir l’élève sur la variété de frais et de dépenses associés à l’achat et à la possession d’une voiture.

• Magasiner en ligne

  Dans cette thématique, l’élève prépare un plan d’achat pour un article ou un service qu’elle ou il aimerait acheter en ligne. L’objectif est de faire réfléchir l’élève sur les prix qui varient d’un site à l’autre, les frais associés à ce type d’achat ainsi que les modes de paiement. L’élève n’a pas à acheter cet article ou ce service. Elle ou il n'a qu'à planifier l’achat. L'élève doit te présenter son achat.

• Investir

  Dans cette thématique, l’élève propose et justifie trois scénarios d’investissement pour une somme fictive de 500 $. L’objectif est de montrer à l’élève différents d’investissement et de le guider pour produire un plan d’investissement. L’élève n’a pas à investir d’argent, seulement à planifier un investissement d'une durée de 5 ans.

• Travailler

  Dans cette thématique, l’élève prend part à une simulation où elle ou il fait un stage coop dans une firme qui offre un service d’aide à la déclaration de revenus. Elle ou il doit choisir un des trois scénarios proposés et préparer la déclaration de revenus du personnage. Tout le long des quatre blocs du module, l’élève apprend d'abord les différents aspects liés au salaire et à la préparation d’une déclaration de revenus. Ensuite, elle ou il utilise le logiciel simulateur ImpôtFranco en vue de produire un T1 pour le personnage et de l’analyser à l’aide des questions dans le document Analyse de mon scénario. L’objectif est que l’élève comprenne le salaire et qu'elle ou il s'initie au processus de déclaration des revenus.

• Emprunter

  Dans cette thématique, l’élève prépare une présentation dans le format de son choix (p. ex., vidéo ou infographie) pour aider les jeunes de son âge à mieux gérer leur argent. L’objectif est de faire réfléchir l’élève sur des comportements propices à une bonne santé financière, surtout lorsqu'il est question d’emprunts.