GLS1O – Stratégies d’apprentissage

Modules

• À la rencontre de soi

  Dans ce module, l’élève explore ses champs d’intérêt, ses points forts, ses valeurs, ses passions, ses aspirations, ses réalisations et ses compétences de façon à faire des choix éclairés en matière d’apprentissage, de carrière et de vie. L’élève explore également ses principales sources de motivation afin de mieux comprendre comment elles influencent ses processus d’apprentissage.

• Une question de gestion personnelle

  Dans ce module, l’élève évalue ses stratégies de gestion personnelle pour optimiser sa réussite au secondaire (par exemple, gestion du temps, gestion du stress, habitudes de vie). En identifiant les approches qui soutiennent un mode de vie équilibré, l’élève examine comment ces stratégies peuvent améliorer son bien-être et sa capacité à apprendre. L’élève analyse également les influences internes et externes qui affectent l’application de ses compétences en gestion personnelle.

• En route vers la réussite

  Dans ce module, l’élève détermine ses forces et ses défis en matière d’habiletés d’apprentissage et d’habitudes de travail pour assurer sa réussite au secondaire (par exemple, sens de l’organisation, autonomie, sens de l’initiative, fiabilité). L’élève explore les stratégies de travail visant à développer son autonomie dans divers contextes, tels que l’école, le travail et sa vie personnelle.

• À la rencontre de l’autre

  Dans ce module, l’élève explore les compétences essentielles pour favoriser des relations interpersonnelles harmonieuses et un travail d’équipe efficace dans divers contextes. L’élève apprend à gérer des conflits de façon efficace, à identifier et à appliquer les compétences nécessaires pour établir des relations positives et à contribuer de manière constructive aux efforts collectifs.

• Tout un monde de possibilités

  Dans ce module, l’élève détermine comment ses choix peuvent conduire à divers parcours, y compris ceux au sein de sa communauté. Il ou elle explore les opportunités offertes par les activités scolaires et communautaires, en réfléchissant à la manière dont ces expériences peuvent contribuer au développement de ses compétences et à l’enrichissement de ses relations. L’élève examine également les possibilités qui s’offrent à elle ou lui après les études secondaires, telles que la formation en apprentissage, le collège, l’intégration communautaire, l’université ou le marché du travail, afin de mieux planifier son avenir et ses objectifs professionnels.